Recomendaciones para manejo de imágenes en el blog

Hola compañeros de grupo y maestra Karla, a través de este texto quiero compartir con ustedes a petición de nuestra tutora y de algunos compañeros la forma en que maneje la incorporación de imágenes en el blog, primeramente les digo que al igual que Francisco y que tal vez todos ustedes, es la primera vez que creó un blog, aunque los conozco y sé cual es la función de ellos, nunca hasta esta semana pasada me puse a elaborar uno por ser la tarea de la especialidad, pero ver que es tan sencillo y que además me trajo ideas para trabajo en las aulas me deja un muy buen sabor de boca. A continuación comparto la forma de trabajo de imágenes en la edición de las entradas.

Lo primero es acceder al blog, no como visitante, sino como creador a través de la cuenta de correo y contraseña Ejemplo: amcd040333@g.upn.mx

Puede ser en entrada nueva o editando alguna que ya tenemos en el blog. Podemos crear entrada (nueva) y teniendo ya el texto insertamos las imágenes ó en la opción editar entradas, seleccionamos editar en la entrada donde queremos las imágenes. Ya encontrandonos en espacio de trabajo, presionamos el botón añadir imagen de la barra de herramientas

Del cuadro de dialogo que aparece, selecciona el botón examinar, te llevará a la carpeta mis documentos, de ahí te posicionas donde tengas la imágen, la selecciones y se aplica presionando el botón ABRIR, después indicamos que diseño deseas para la imágen (izquierda, centrar, derecha) , enseguida presionas el botón naranja (subir imagen) y esperas que aparezca el mensaje que indica que ya está en tu entrada, después presionas el boton finalizar.

Estando nuevamente en el texto, lo único que tienes que hacer es arrastrar la imagen hacia la posición en el texto que deseas (el apuntador del mouse debe tener la forma de cuatro puntas de flecha),la imagen se quedará donde la coloques respetando el diseño que marcaste en el cuadro que te presente anteriormente.

Te recomiendo además que justifiques los párrafos, ya que la computadora te alínea el texto a la izquierda, dejando sin alinear la derecha, justificando párrafos obtenemos una mejor presentación del trabajo. Por último presionas el botón GUARDAR AHORA, después PUBLICAR ENTRADA.

Espero les sirva de algo esta explicación, pero sobre todo que la entiendan y la practiquemos más todos. Hasta pronto.

Fortalezas y debilidades

(Entrada de prueba para el envió de invitaciones para ver mi blog)

Hacer un recuento de nuestras actividades en el aula, y de lo que hay antes de llegar a pararnos frente a nuestros alumnos me lleva a encontrar lo que nos mencionan como debilidades y fortalezas, considero que la capacitación constante es elemento clave para poder fortalecernos, además de llenarnos del ánimo positivo para conseguir cada día más y sentirnos satisfechos del esfuerzo, aunque sabemos que aprender para mejorar no termina con la especialización, pues estamos consientes de que todo se encuentra en constante cambio, que las necesidades van variando con cada generación, con cada grupo, cada día, y por ende el estar consciente de las debilidades, nos permitirá hacerlas a un lado desarrollando al máximo las fortalezas.

Considero que parte de mis fortalezas son las ganas de aprender, el ser creativa, el gusto por el desarrollo de material didáctico, no temer a romper paradigmas, experimentar y aplicar las nuevas tecnologías, involucrarnos en actividades no solo de nuestro rol, participar en lo administrativo, incluso ser gestores de lo que nuestros planteles y alumnos requieren y que esté en nuestras manos conseguir, aplicarlas en el ámbito escolar, conducirme con ética profesional, ser justa en mis acciones y sobre todo con los alumnos, entre otras.

Ver las debilidades como barreras que se pueden sortear para convertirlas en cosas buenas, creo que es más una fortaleza que debilidad, puesto que estar consciente de ellas y no caer en desánimo sino que sean estas el motor para buscar el cambio en nosotros mismos en un elemento de pogreso diario. Existe mucho por aprender sobre educación basada en competencias, pero para eso estamos aquí, y sé que todos en conjunto avanzaremos convirtiendo a este grupo, a esta comunidad del conocimiento en una fortaleza más para nuestro desempeño como docentes. Saludos y hasta pronto.

La aventura de ser docente

Son muchas las cosas que pasaron por mi mente al recordar mis inicios en la docencia… experiencias diversas dentro de las aulas a través de los años que tengo trabajando en esto, los compromisos adquiridos y la búsqueda de corregir día a día mi desempeño buscando capacitarme, tomando cursos pero no solo de mi perfil profesional sino principalmente en el área pedagógica para poder subsanar deficiencias en mi labor y ser mejor docente.

El sentirme identificada con mucho de lo expuesto en los párrafos por José M. Esteve, me hizo comprobar que somos muchos los que nos iniciamos en esto con ganas, con mucho miedos es cierto, pero todos con la certeza de que podíamos hacerlo, y que ese entusiasmo no decayó, al contrario, el encontrar barreras, el darnos cuenta de que no era una tarea fácil nos ha llevado a prepararnos, y buscar nuevas formas de poder lograr el objetivo, “el aprendizaje de nuestros alumnos”, y por ello encontrar la identidad profesional nos lleva a entrar en un proceso de calidad profesional, de mejorar continuamente y de manera consiente. La frase "Me gané la libertad de ser profesor" se ha quedado muy grabada en mí, ya que me permite reflexionar sobre el derecho que tenemos como docentes de expresarnos como lo decidamos, pero también aceptando la crítica de quien venga sobre muestro desempeño y haciendo un análisis poder detectar esas áreas de oportunidad que nos llevan a poder transmitir conocimientos de una manera lógica pero a la vez haciendo reflexionar a nuestros alumnos sobre la adquisición de sus propios conocimientos.

Leer el texto me hizo sonreír en muchos momentos, pues recordé mis pensamientos en esos inicios de mi docencia… ¿que hare si se me agota el material preparado para la clase?, el que mis primeros alumnos fueron empresarios y me veían como no confiando en mi capacidad para transmitirles un conocimiento como la frase del texto ¡A éste nos lo comemos!, muchas cosas en común tenemos la mayoría de nosotros, profesores profesionistas, encantados de ser profesores, pero buscando siempre seguir preparándonos para enfrentar las exigencias de este nuevo siglo y cubrir las necesidades de aprendizaje de los alumnos de esta generación de la tecnología, pero que a la vez esta ansiosa de afecto y al encontrarlo los lleva al buen desarrollo intelectual, emocional y a manifestar un interés por el mundo que los rodea .

Mi confrontación con la docencia

Mi nombre es Laura Patricia Rivera González, curse la carrera de Licenciado en Informática hace más de 16 años en la UABC (Universidad Autónoma de Baja California), y desde antes de concluir la licenciatura comencé a desempeñarme como docente, me gusta mucho mi profesión, pero desde niña en mi mente estaba la idea de un día ser maestra, soy informática de profesión pero docente de corazón. Los caminos de mi vida de estudiante me llevaban siempre a estar apoyando a mis compañeros de clase de los diferentes niveles de estudio que iba cursando, a aquellos compañeros que tenían problema con alguna materia, y temas en particular, y muchas veces me vi frente al pizarrón explicándoles a mis compañeros muchos de esos temas con los que tenían problemas, creo que fueron estas experiencias las que hicieron que a través de una compañera de clase me ofrecieran un puesto de maestra en el área de informática en una escuela particular, así me inicie en la docencia.

Pienso que ser docente es una de las profesiones con mayor responsabilidad, pero también una de las pocas que te dejan tantas satisfacciones, pues el tener contacto diario con cada alumno me permite crecer como persona, y no solo enseñar, sino también aprender con ellos. Me siento muy orgullosa de ser profesora, de contribuir con un pequeño granito de arena en la formación de miles de ciudadanos que en su mayoría son y serán hombre y mujeres de bien, que lograrán sus metas y que además contribuirán a que su comunidad y en consecuencia su país mejoren día con día.

El ser profesora a nivel medio superior ha significado un gran reto, ya que los jóvenes a los que preparamos están en una etapa crucial de su existencia, y por ende nuestra responsabilidad es mucho mayor, por eso el prepararme día con día es una de mis responsabilidades porque solo así podemos ser buenos guías de nuestros alumnos y contribuir a la formación integral de los mismos.

El ayudar a nuestros alumnos apropiarse de todo lo bueno que les permitirá afrontar la vida con mayor facilidad es un trabajo arduo y nada fácil , pero que cuando se ve el fruto de ese esfuerzo en cada nueva generación que recibe su certificado de terminación de la preparación a nivel medio superior lo considero también un logro personal.

Es satisfacción ver egresar a cientos de estudiantes cada ciclo escolar, y que seguirán muchos de ellos preparándose para ser adultos que al igual que nosotros serán parte del engranaje que hará que todo camine a un México mejor. El reconocimiento de los alumnos hacia mi trabajo es otra de mis satisfacciones pues eso me dice que no lo hago mal, pero es también el estímulo y el compromiso para seguir preparándome y poder ser mejor profesora y así enfrentar las exigencias de este nuevo siglo en el área educativa, seguir además avanzando en este proceso de mejora continua a nivel medio superior.

Puedo decir que no hay insatisfacciones, pues lo que podrían serlo se convierten en áreas de oportunidad, en cosas que se pueden mejorar y que despiertan siempre mi creatividad y las ganas de cambiar situaciones, mecanismos, formas de hacer las cosas, y que hacen que podamos ser docentes que aportemos a que las cosas cambien para bien, siempre en pro de una mejor educación para los jóvenes que son el futuro de nuestro país.

Como percibo mi docencia

Pensar en un día de trabajo y en lo que hago me lleva a reflexionar en todo lo que implica desarrollar cada sesión del programa de las asignaturas, para ello siempre tengo un plan establecido encaminado a cumplir con el tema y/o subtema que se abordará dirigido siempre a la meta que se desea cumplir con el mismo. Generalmente y dependiendo de sí el tema es nuevo o es continuación de dicho tema, lo que realizo es una retroalimentación retomando la información principal de lo ya visto, o si es tema nuevo una introducción acerca del mismo para que sea la base de donde se parta para el desarrollo de la sesión, en la introducción abordo la idea centrar, así como señalar cual será la metodología de trabajo para la sesión, incluyendo los tiempos que se tendrán para cada actividad, dejándoles claro a los alumnos a donde se quiere llegar al término de la clase y cual es el propósito de cada una de las actividades programadas.

Iniciar las sesiones con una actividad de integración de equipos de trabajo es para mí ya una costumbre, el por qué lo hago es una respuesta simple, ya que permite que mis alumnos se conozcan más, aprendan a convivir con las diferentes personalidades de sus compañeros de grupo, a que manejen niveles de responsabilidad, desarrollen nuevas habilidades (competencias), fortalezcan valores y se acostumbren a seguir un plan de trabajo, al final siempre se concluye con la participación de todos o de la gran mayoría ya que el ambiente de confianza que se forma con las actividades les permite esto, y muestran el resultado al que se llegó con su trabajo, se retroalimenta con comentarios y aportaciones de los alumnos sobre sus experiencias y sobre que conocimientos les dejo la actividad.

Lo que se busca es lograr que el alumno se apodere de nuevos conocimientos en cada sesión, que los relacione con los ya almacenados en su memoria, y que sigan desarrollando habilidades encaminadas a resolver problemáticas de la vida cotidiana dentro y fuera del entorno escolar.

A donde se quiere llegar con cada actividad y temas abordados, es a que los alumnos tengan formas y herramientas que les permitan, de forma autónoma, apoderarse del conocimiento, que apliquen los que ya poseen, que puedan relacionarlos con los nuevos conocimientos, que día a día sus habilidades aumenten permitiéndoles desarrollar nuevas competencias, que dicha habilidades puedan llegar a ser destrezas y que nuestra labor docente sea encaminada a que nuestros alumnos en cada generación puedan salir mejor preparados para enfrentar la vida sin importar cual sea el entorno en el que se encuentren.

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que saben hacer

Después de una actividad de recopilación de información entre mis alumnos los comentarios fueron encaminados hacia un mismo punto, internet es una herramienta de gran interés para ellos, utilizada en mayor porcentaje como esparcimiento, buscando elementos de entretenimiento o de socialización a través de la red, además de que el contacto con internet en las aulas lo relacionan con las materias de informática y computación, ya que muchos de ellos comenzaron a utilizar este medio por enseñanzas de la materia, o prácticas con sus maestros de informática, el sondeo me lleva a ver que aunque como docentes utilizamos internet para recabar información, para preparar nuestras clases, son pocos los que guían a sus alumnos en trabajos de investigación o utilizan de alguna manera internet para apoyarse en su proceso de enseñanza, tenemos que cambiar paradigmas, aprender, servirnos de las TIC para el desarrollo de competencias en los alumnos, pero de igual manera en nosotros mismos. A continuación expongo los saberes de mis alumnos y como utilizan Internet.

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

En reservorio, el porcentaje mayor es en esparcimiento, dedican tiempo a búsqueda en Internet de acuerdo a sus gustos, navegando por páginas Web diversas para:

* Escuchar música y descargarla
* Descarga de archivos (antivirus, apuntes, manuales)
* Descarga de videos, películas (Youtube), en ocasiones indicadas para ser vistos en alguna de sus materias, aun siendo así lo toman como esparcimientos (punto a tomar en consideración para la planeación de las clases).
* Bajar imágenes y fotografías para descargarlas al celular.
* Consultas a libros electrónicos, para documentar trabajos de investigación, apuntes, ó por gusto.
* Subir videos (a espacios personales como Myspace)
* Juegos (Para descargar e instalarlos en sus computadoras)
* Imágenes relacionadas con temas de investigación
* Imágenes de su interés (Autos, moda, artistas, etc.)
* Letras y música de canciones (Jóvenes interesados en el arte)
* Noticieros
* Pronóstico del tiempo
* Información para proyectos escolares (localización de empresas, descripciones, presupuestos, etc.)
* Compartir fotos (Fotoblog, metroblog)

En su gran mayoría saben navegar por los sitios Web, accesar a páginas, hacer actividades simples como descargar archivos de todo tipo (videos, textos, imágenes, fotografías, programas), hacer instalaciones de software como antivirus, se documentan sin complicaciones, se apoyan para las actividades y solicitan ayuda y orientación a quienes saben hacer lo que ellos no saben, eso es una gran ventaja que podemos utilizar para el aprendizaje de nuestras asignaturas.


Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.

En espacio social, la búsqueda de aceptación, de sentirse integrados en la sociedad estudiantil, en la actualidad implica el utilizar los medios tecnológicos a su alcance, Internet les permite comunicarse con amigos, familiares, conocer un poco más de lo que ellos han vivido, por eso el incluir en el entorno escolar lo que utilizan la mayoría de ellos a diario es importante, en espacio social lo utilizan para:

* Envío de trabajos por correo electrónico a maestros y a sus contactos (amigos)
* Creación de correos especiales, con diferentes proveedores del servicio gratuito de correo (escuela, amigos)
* Compras a tiendas virtuales (Ropa, electrónicos como Ipod, MP3, etc)
* Compartir opiniones sobre deportes (comentaban sobre futbol, me llamo la atención el interés que existe sobre este deporte en ambos sexos)
* Comprar boletos de avión para viajes (ayudan a familiares a hacerlo, papás, tios etc.)
* Conversación en línea (Messenguer)
* Compartir fotografías (Metroflog, Myspace)
* Crear pistas musicales (Hay gran interés por la música, tocar instrumentos, cantar)
* Venta de artículos
* Búsqueda de ofertas (Compras aún cuando no son en línea, la búsqueda la realizan por este medio)
* Problemas con el equipo (mayormente con impresora), búsqueda de soluciones con asistencia técnica del fabricante.
* Juegos en línea

Es evidente que la computadora es un instrumento que utilizan cotidianamente, les gusta entablar relaciones por este medio, compartir, conocer, por lo tanto podemos adecuar actividades involucrándolos en comunidades como la nuestra, como lo hacemos en esta especialidad, diseñándola de manera adecuada para nuestro entorno escolar, así como involucrar a los maestros de nuestros planteles con acciones por grupo.

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Hay muchas cosas que podemos aprovechar para incrementar los saberes de nuestros alumnos y provocar que adquieran nuevos conocimientos basándonos en los conocimientos ya adquiridos.

El manejo de cuentas de correo es común para muchos, pero hay quienes no saben ni tienen una cuenta, aprovechar el conocimiento de algunos para apoyar en la creación de cuentas que pueden utilizar para envió de información de trabajos en equipo, tareas de investigación, contacto para acuerdos de temas o actividades es un buen inicio.
El trabajo en grupo, en conversaciones en línea, donde discutan temas específicos como si fuera un foro de discusión es algo que comentaron suena atractivo, pues es fácil de trabajar, lo hacen con sus contactos, y pueden además resolver sencillas dudas con explicaciones breves.
El saber descargar archivos de la red (de todo tipo, documentos, fotos, mapas, sonido, video) nos sirve, ya que con actividades bien planeadas se pueden generar espacios donde se coloquen documentos de apoyo para las asignaturas y que ellos puedan bajar para su uso (como sucede en esta plataforma en Moodle), asi como guiarlos para que compartan documentos y otros materiales en la red subiéndolos de forma adecuada y con formatos establecidos.

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?

Es muy importante estar conscientes de que el guía somos nosotros (los docentes), y por lo tanto seguimos teniendo la responsabilidad de saber hacer para poder enseñar, por lo tanto debemos aplicarnos para conocer y usar los mismos medios a los que nuestros alumnos están acostumbrados, puesto que debemos estar en la misma sintonía y movernos en la misma frecuencia por la que ellos transitan, así que es importante romper paradigmas y entrar a este ritmo de trabajo, y manejo de las tecnologías en pro de una nueva forma de enseñanza en las aulas, también es importante hacer redes de trabajo con los jóvenes, apoyándonos en lo que saben algunos, agrupándolos en la enseñanza de los medios. Hay que hacer actividades de diagnostico, para ubicar los saberes, seleccionar a quienes serán los guías (nuestros alumnos monitores para las actividades de enseñanza de uso de los medios). Entonces la enseñanza será compartida, maestro-alumnos, alumnos expertos-alumnos, será a grupos pequeños de alumnos, o hacia alumnos específicos que requieran un apoyo especial, siempre con la supervisión del docente. (Ya realice una actividad para la creación de cuentas de correo electrónico, esta actividad se evaluo con una rúbrica, señalando nomenclatura del nombre de la cuenta, formato del primer mensaje enviado, asi como protocolo de comunicación en mensajes ). Planeo actividades para conversación en línea, compartiendo información sobre un tema, con envío y recepción de archivos con diferente formato mientras están en la charla, el conversar, compartir y ayudarse desencadena en los involucrados la práctica de valores, nuevas actitudes, el aprender reflexionando y utilizando sus habilidades y destrezas en el manejo de la tecnología informática, se evaluarán conforme la práctica se desarrollo con una lista de cotejo. Éstas serán las primeras actividades, pienso incluir una como está, hacer un blog, tengo detectados a siete alumnos en un grupo que elaboran ya blogs, ellos servirán de apoyo formando grupos de trabajo, enseñandoles y compartiendo sus conocimientos a sus compañeros.

4) ¿Dónde lo harán?

Las actividades se realizarán mayormente en los laboratorios de informática, con ayuda y supervisión docente, algunas otras en sus casas o cibercafés, dependiendo esto de los tiempos y de lo programado en el programa, haciendo una buena planeación para avance de temas y manejo de tecnologías aplicando las herramientas de construcción de comunidades del conocimiento como lo vemos en los mensajes que comparte Jordi Adell en sus conferencias, que motivan y nos ponen en el camino que ya llevamos, haciéndonos sentir acompañados en el proceso de cambio .

En conclusión hay mucho por hacer, también mucho que planear, trabajo exhaustivo, pero que cuando tengamos plataformas de trabajo bien diseñadas para nuestros jóvenes será gratificante y mucho más sencillo hacerles llegar conocimientos, esto a través de actividades que les dejen aprendizajes significativos, puesto que será de la forma en la que ellos actualmente reciben y buscan información utilizando sus propios medios.

Laura Rivera